艾景獎參賽項(xiàng)目分類申報(bào)建議:校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該申報(bào)哪類?
2025-07-04閱讀:2013發(fā)布:艾景獎來源:艾景獎組委會
為響應(yīng)國家生態(tài)文明建設(shè)與教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略,推動景觀設(shè)計(jì)學(xué)科創(chuàng)新融合,本屆競賽特優(yōu)化申報(bào)分類體系。針對校園景觀設(shè)計(jì)的多維屬性,經(jīng)專家組論證,現(xiàn)發(fā)布分類適配指南,引導(dǎo)參賽者精準(zhǔn)錨定設(shè)計(jì)價(jià)值內(nèi)核,強(qiáng)化實(shí)證研究與技術(shù)落地能力。
校園景觀設(shè)計(jì)具有多重屬性,可靈活選擇以下分類,核心取決于設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn):
· 契合點(diǎn):
§ 校園核心功能是育人,景觀需支持師生身心健康(如療愈性花園、五感體驗(yàn)園)。
§ 自然教育系統(tǒng)(生態(tài)感知裝置、探索路徑)直接對應(yīng)校園環(huán)境教育需求。
§ 健康促進(jìn)空間(運(yùn)動節(jié)點(diǎn)、社交廣場)符合校園活動場景。
· 申報(bào)優(yōu)勢:校園項(xiàng)目易獲取師生行為數(shù)據(jù),便于驗(yàn)證健康干預(yù)效能。
· 契合點(diǎn):
§ 校園是碳中和示范窗口(如碳匯林地、雨水花園、低碳建材應(yīng)用)。
§ 可集成風(fēng)光互補(bǔ)能源、微氣候調(diào)節(jié)等低碳技術(shù)。
· 適用場景:若方案以零碳校園、資源循環(huán)為核心目標(biāo)。
· 契合點(diǎn):
§ 智慧灌溉、環(huán)境監(jiān)測機(jī)器人、AR自然教育等符合智慧校園趨勢。
§ 數(shù)字孿生建模可優(yōu)化校園空間管理。
· 適用場景:強(qiáng)調(diào)物聯(lián)網(wǎng)、AI等技術(shù)的系統(tǒng)性應(yīng)用。
· 契合點(diǎn):
§ 校史館、校友記憶裝置等可轉(zhuǎn)化為文化景觀。
§ 校園本身可作為生態(tài)研學(xué)基地(需額外設(shè)計(jì)文旅功能)。
適用場景:若側(cè)重校園文脈轉(zhuǎn)譯或?qū)ν忾_放的文旅功能。
· 優(yōu)先選 健康與福祉景觀,易聯(lián)合醫(yī)學(xué)院/心理學(xué)系開展小樣本實(shí)驗(yàn)(如注意力恢復(fù)實(shí)驗(yàn))。
· 用VR模擬自然教育路徑,附行為熱力圖佐證設(shè)計(jì)有效性。
2. 職業(yè)組:
· 若為高校項(xiàng)目,選 碳中和類 提交CMA碳匯報(bào)告更顯專業(yè);
· 若含智慧運(yùn)維系統(tǒng),則選 智慧工程類 提供能耗認(rèn)證。
關(guān)鍵提示:同一項(xiàng)目可多角度申報(bào),但需調(diào)整材料重心。例如:
· 以“校園濕地重建”為主→生態(tài)修復(fù)類(需附水體修復(fù)指標(biāo))
· 以“濕地碳匯教育”為主→碳中和類(需核算碳足跡)
· 以“濕地研學(xué)VR體驗(yàn)”為主→智慧工程類(需代碼及交互數(shù)據(jù))
相關(guān)文章
艾景獎品牌升級公告 | 從園林景觀到生態(tài)創(chuàng)新,開啟設(shè)計(jì)新紀(jì)元
世界人居網(wǎng)推出“人居號”全球設(shè)計(jì)生態(tài)平臺 助力中國設(shè)計(jì)力量走向國際 |
艾景獎·2025年第十五屆中國國際生態(tài)設(shè)計(jì)與工程創(chuàng)新大賽 |
世界人居智庫 | 全球工程治理首現(xiàn)中國領(lǐng)航者!吳志強(qiáng)院士全票當(dāng)選CAETS核心領(lǐng)導(dǎo)層 |
艾景獎·2025第15屆中國國際生態(tài)設(shè)計(jì)與工程創(chuàng)新大賽職業(yè)組參賽對象 |
評論
全部評論0