世界人居

Luca Faria，建筑與環(huán)境技術(shù)專業(yè)博士，北京建筑大學杰出專家和意大利米蘭理工大學建筑與城市研究系的環(huán)境設計教授，同時還是一位建筑師和記者。

意大利設計師Luca Fabris在采訪中表達了他對景觀設計的理解和對未來人居環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的展望。他認為，設計師的任務是主動發(fā)現(xiàn)并展示風景，一個好的設計必須具備環(huán)保、可持續(xù)和彈性等特征。他強調(diào)生態(tài)和景觀是兩個不同的概念，并倡導環(huán)保。

對于未來的人居環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展，Luca Fabris表示，我們有責任為下一代做出考慮，堅持可持續(xù)發(fā)展對構(gòu)建人居環(huán)境至關(guān)重要。我們需要利用現(xiàn)代科學技術(shù)變革，明智有效地使用時間和資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標。

關(guān)于中國風景園林教育模式與米蘭教育體系的差異，Luca Fabris指出，米蘭理工更注重培養(yǎng)學生的研究和設計思維，鼓勵學生小組合作，通過每周的項目進度匯報和一對一反饋模式提高學生的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和項目匯報能力。

對于想要投身景觀設計行業(yè)的年輕人，Luca Fabris建議他們花時間觀察和熱愛人類所在的景觀環(huán)境，明確景觀工程的尺度與流程，抓住社會群體的審美與認知，廣泛學習成功的設計案例，并耐心用心地進行設計。

組委會：

本次會議主題是“筑夢山水，和美人居”，對此您如何理解？

Luca Fabris:

我認為，作為設計師，我們的職責不僅僅是等待好的風景，而是要主動發(fā)現(xiàn)風景并考慮如何向人們展示。在和中國學生的交談中，我了解到中國在這方面擁有深厚的傳統(tǒng)文化。在意大利，我經(jīng)常去看各種各樣的景觀，它們大多十分美麗，有的卻比較突兀，與現(xiàn)實世界格格不入。幸運的是，今天的現(xiàn)代科技幫我將許多景觀從想象變成了現(xiàn)實。但是一個真正好的設計，不管你用多么豐富華麗的詞匯去描述它，它必須是環(huán)保的、可持續(xù)的、彈性的。我認為生態(tài)和景觀是兩個不同的概念，這也是我倡導環(huán)保的原因。我教導學生如何感受和結(jié)合這兩個元素。

同時，我們需要關(guān)注最新的技術(shù)發(fā)展，這些技術(shù)引領(lǐng)我們創(chuàng)新。雖然我可能更擅長繪畫而不是使用電子設備，但事實上，新技術(shù)可以幫助我們更好地改造世界。我們需要不斷學習，掌握新技術(shù)并應用到我們的設計中。

組委會：

您對未來人居環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的預測和展望有哪些？

Luca Fabris:

眾所周知可持續(xù)發(fā)展這個概念最早出現(xiàn)于1980年，1987年被定義為：“既能滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展?！比缃?，引起了人們廣泛的討論，也是我們正在踐行的事情，我們有責任為我們的下一代做出考慮，稍微做出考慮，世界就會一點點地好起來，這點是非常重要的，我認為堅持可持續(xù)發(fā)展有益于我們?nèi)司迎h(huán)境的構(gòu)建，同時作為一個人類集體，我們需要團結(jié)一致，利用現(xiàn)代科學技術(shù)的變革，盡可能明智和有效地使用時間和資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標。

組委會：

您認為中國風景園林教育模式與國外（米蘭）教育體系有什么差異？

 Luca Fabris:

在米蘭理工，我們有許多的學生來自中國，在北京建筑大學的任教中，我也接觸了許多中國學生，據(jù)我了解，許多中國學生具備非常好的軟件應用技能和良好的設計基礎(chǔ)能力，米蘭理工更偏重對于學生研究和設計思維上的一種培養(yǎng)和拓展，在課堂上，采用學生與老師相互評述的形式，讓多國學生成組，保證學生去接觸到各國的基本文化。學校會鼓勵并且教導學生小組合作，每周進行項目進度匯報以便及時給出反饋意見并進行方向把控。特別值得注意的是每周的一對一反饋模式對于學生的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和項目匯報能力會有所幫助。

組委會：

您有什么建議或者經(jīng)驗可以分享給想要投身景觀設計行業(yè)的年輕人？

Luca Fabris:

我認為這個問題很難回答，現(xiàn)在的年輕人在沒有工作保障的前提下學習了系統(tǒng)化的景觀學科知識，因為我們不僅僅是在學習景觀專業(yè)，我們同時也在獲得成績與學位。事實上，我們需要關(guān)注年輕人真正需要什么以及景觀本身的涵義。年輕人需要花時間去觀察并熱愛人類所在的景觀環(huán)境，明確景觀工程的尺度與流程并合理把握，抓住社會群體的普遍審美與認知，廣泛學習成功的設計案例，耐心地用心地設計，以上是我給年輕人的一點建議。