問:人生有幾味?

答:東南西北中。

一、花園心港

如果說整個項目的分區(qū)布局恰如一個九宮格,則心港所在位置為中心,它是建筑體的中心,也是整個花園的中心,貫通東西走廊,居高望下,同時也是園中休閑餐飲的集中區(qū),是心靈交流、思想碰撞的場所,故為花園心港。 嶺南文化元素以以農(nóng)業(yè)和海洋文化為源頭,故在南北主入口位置以海洋為源,北邊濕地生態(tài)、親子種植等以農(nóng)業(yè)為源。

二、海納之港

南邊主入口,海納之港,取“海納百川,有容乃大”之意。南沙花園酒店作為一個五星級國際酒店,歡迎來自世界各國的客人,這種擁抱的姿勢與建筑、道路形成的姿勢非常一致,同時吻合嶺南文化務(wù)實、開放、兼容、創(chuàng)新的特質(zhì)。

三、童夢綠港

北側(cè)區(qū)域,對應(yīng)室內(nèi)的大型兒童游樂,綠籬迷宮、疏林風(fēng)箏草坪是兒童的戶外撒野場所,它給了孩子們更多追逐綠色童夢的空間。你還可以鍍著夕陽余暉的蘆葦蕩里尋找是鷗鷺的歸宿,也可以到菜圃里,聆聽一下蔬菜在嘰嘰喳喳的講述著農(nóng)業(yè)古國的由來,“怡然有馀樂,于勞何智慧?！?/span>

四、聽海藍灣

西側(cè)的泳池區(qū)域,藍色夢幻的三個泳池與挺立岸上或泳池里的棕櫚,儼然構(gòu)成了一幅椰風(fēng)海韻之景,雖不能直接望到海洋,但在原生態(tài)的綠植簇?fù)碇?除了蛙鳴蟲語,也能隱約聽到海的聲音,聞到海的味道,感受海風(fēng)的輕撫。

五、七色花灣

東側(cè)區(qū)域,利用高差做出錯層臺地,既有海絲各國的花卉展示,又有本土花草齊放,食用香料展示,還有在擋土墻上藝術(shù)種植的蘭花等,而一邊的林蔭大道待到開花時更是別有一番風(fēng)情,整個區(qū)域猶如一個七色花灣,姹紫嫣紅,幽香撲鼻。

問:曲徑通幽處?

答:123456789。

①圓融思源

酒店入口主景,由一水滴幻化為噴泉、霧氣、靜水面構(gòu)成。水無形,又可變幻成任何形狀,是最為柔軟親和的物體,滴水成海,更表示其蘊含的強大的融入力量,與酒店前廳的融天、融地、融人內(nèi)涵上一氣呵成。同時,滴水思源,讓我們體會到南沙是海絲之路的起點,今天的成果更來自于歷史上多位先輩的努力,眺望未來,不忘過去。

②鳳凰追日

東側(cè)山坡上,遍植鳳凰木,在繁花盛開的季節(jié),紅艷的花擠滿枝頭,“葉如飛凰之羽,花若丹鳳之冠”,待風(fēng)吹過之時,如飛凰展翅,欲將翱翔于九天之上,追逐光輝。美麗個性的燈塔雕塑,亭亭玉立在鳳凰山上,它猶如不落的太陽,一年365天綻放光明,指引游客歸來的方向,它遙指炮臺,與歷史共鳴,也將成為一方人文精神標(biāo)志。

③麒麟歡舞

“鳳凰鳴唱,麒麟出現(xiàn)”,比喻賢人出現(xiàn),佳境可待。麒麟在民俗中代表祥瑞之意,麒麟舞蹈更是南沙的特色風(fēng)俗文化。在婚慶廣場上放置抽象化的麒麟歡舞雕塑,不僅巧妙地與鳳凰之景相呼應(yīng),烘托熱鬧祥和的氣氛,更是表達了對人們的美好祝福。

④綠島帆影

此處是兒童樂園,設(shè)計了迷你高爾夫地形,以沙地為主,表示沙灘,在“沙灘”上起伏隆起的“小山包”上種植綠草地被,代表海岸上的島嶼。園中放置專業(yè)設(shè)計成帆形的游樂設(shè)施,既有趣又有特色,同時還兼具海絲的教育意義。

⑤鏡花水月

靈感來自于清代小說《鏡花緣》,描述的正是主人公乘船在海外游歷的故事,它也是衍生在海上絲綢之路的文化土壤上的。東側(cè)的水面如鏡,半圓形水邊卡座,圓形水中樹池,四周的花姿,倒影在水中,正是一幅鏡中花,水中月的仙境。

⑥東籬蘭谷

蘭花被譽為“國香” ,在我國有2000多年的栽培史,是我國最古老的花卉之一,它是中國文化的代表之一,有華人的地方就會有蘭花的需求,在海上絲綢之路的香料中就有蘭花香。我們在東側(cè)的擋土墻、錯級花臺上,除了種植攀爬植物,還以蘭花進行立面種植,讓蘭花優(yōu)雅悠然開放,結(jié)合霧噴,形成幽香陣陣的清涼谷地。

⑦西畔椰風(fēng)

泳池與室內(nèi)過渡空間,綴花草坪,藝術(shù)種植池內(nèi)的棕櫚科植物,既保證了視野的開闊,又具有鮮明的濱海風(fēng)情,樹下散置休閑餐桌座椅,讓人慵懶盡享午后輕松愜意時光。

⑧天光云影

向西是下坡、原生植被、河流,視野開闊,三處清澈見底的泳池倒映著藍天白云,樹影、人影、蝶影交錯流漾,在這里,看天色變幻,云卷云舒,應(yīng)景“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊”。

⑨綠野仙蹤

兒童在綠籬迷宮中嬉戲歡鬧,追逐迷宮里伙伴的蹤跡。不遠處蘆葦叢的白鶴雕塑仿佛被孩子們的笑聲驚起,將欲起飛,而真正的白鷺卻仿佛熟悉了這片生態(tài)濕地,不時在白花叢中閃現(xiàn),稍不留意又不知所蹤了。(觀察、保護濕地,是當(dāng)前青少年科學(xué)自然教育中一項重要內(nèi)容。)