世界人居

度假風格的水可以有，但不希望過于厚重，包括石材的色調(diào)盡量淺色調(diào)與建筑，于是我們用了淺白色調(diào)拿出基本的框架與建筑米白色調(diào)輝映、在節(jié)點區(qū)域用金屬融合灰調(diào)子呼應(yīng)建筑飄帶的金屬框，灰色調(diào)類似玻璃來調(diào)和白、銅色。整體“延展、淺清、靜奢”的一種調(diào)性！

魚形山旅游區(qū)位于江南古城益陽市滄水鋪鎮(zhèn)境內(nèi)319國道和長益高速公路旁，距益陽市區(qū)20公里，距長沙市區(qū)55公里。以魚形山水庫為依托，水域4416.7畝，總研究范圍16平方公里。環(huán)湖綠道規(guī)劃設(shè)計范圍為263.2畝（約17.5公頃）

永州中建濱江新城示范區(qū)為臨時示范區(qū)，后期將作為保方寺公園的一部分歸還于政府管理，因考慮可持續(xù)的使用，我們以“融”的形式，將本案與城市融合、與園區(qū)融合、與場地融合。 融城：基于永州市政府在此實施聯(lián)城融城的重大舉措，利用項目特色與城市融合。 融園：項目位于濱江新城區(qū)的保方寺公園的西北角，以開放形式與保方寺公園相融合。 融地：項目目前處于郊區(qū)位置，周邊荒蕪，場地高差較大，我們尊重場地精神保留高差，與現(xiàn)有場地相融合，在現(xiàn)有的條件下做特色、吸引人流。

泰富嘉園集迎賓、休息、觀賞于一體，展現(xiàn)一種尊貴莊嚴儀式感和對山水生活方式的向往。通過設(shè)計手法的轉(zhuǎn)換和空間意境層層遞進的渲染，打造山水如詩、在院觀園的庭院生活。

本案位于三岔湖風景區(qū)，一個風景優(yōu)美、人稱“小馬爾代夫”的成都打卡拍照地，也是四川第二大湖泊，項目由酒店、商業(yè)、超市三塊構(gòu)成，接到設(shè)計任務(wù)時，建筑已修建完成，諸多規(guī)劃上的不足與缺陷暴露無遺：規(guī)劃動線不合理、綠地碎片化，沒有公共大區(qū)。旅游項目的建設(shè)邏輯是“五分規(guī)劃、二分建設(shè)、三分運營”，目前很多項目都是缺乏策略、規(guī)劃，直接從建設(shè)環(huán)節(jié)開始，這是絕大多數(shù)旅游項目的通病，方案創(chuàng)意的源頭就是對規(guī)劃進行升級調(diào)整，重新調(diào)整了動線和主入口。 度假項目露天休閑空間是項目成敗的關(guān)鍵，也是品質(zhì)高低的指標。度假項目的核心賣點是環(huán)境和資源，一個有格調(diào)的公共大區(qū)空間是項目的靈魂空間：儀式聚焦、文化傳播、詩意空間、感悟美好、精細化設(shè)計再現(xiàn)高品質(zhì)需求。 精致美與自然美的共生調(diào)和、和諧存在。自然美、想象之美、曖昧美。像一篇優(yōu)美的散文、時尚、精致、每句話每個詞都優(yōu)美動人，造園手法自然中見人工：細膩、唯美。

明珠公園項目位于隨州市曾都區(qū)孔家坡社區(qū)，規(guī)劃總用地面積110419平方米，規(guī)劃凈用地面積96730平方米，配套公共建筑面積2000平方米。園內(nèi)以外圍文創(chuàng)園為主體，集花卉、休閑、觀光、文化產(chǎn)業(yè)為一體的現(xiàn)代化休閑區(qū)。

根據(jù)項目整體規(guī)劃思路和現(xiàn)有地形地貌，充分利用地形條件，通過道路的組織，使建筑的布局與景觀功能節(jié)點充分融合在一起，形成小區(qū)的“人脈”；自然水流經(jīng)過產(chǎn)品各個組團，形成小區(qū)的“人脈”，不僅為業(yè)主提供愉悅的視覺效果，更是一種“靈動”的體驗，這樣的塑造手法，使小區(qū)擁有“山，林，水，路，人”相依相伴的生態(tài)環(huán)境，“人脈，藍脈，綠脈”和寫交融的景觀化養(yǎng)老生活社區(qū)，增加鄰里之間，人與自然的親密性。

由馬巖松帶領(lǐng)的MAD建筑事務(wù)所發(fā)布首個社會保障性住房——百子灣公租房(燕?！ぐ贋臣覉@)。項目位于北京市東四環(huán)外廣渠路,緊鄰地鐵7號線化工站,遙望CBD。項目占地9.39萬平米,總建筑面積47.33萬平方米,共有12棟住宅樓,總住戶達4000戶。項目于2019年建成后,屢次被媒體和網(wǎng)友稱為“最美公租房”,目前入住率已經(jīng)超過七成。

本文介紹了由零壹城市建筑事務(wù)所設(shè)計的紹興金昌蒙德斐爾.幼兒園項目，這是一個高密度幼兒園項目，以“綠野仙蹤”為主題，創(chuàng)造了一個富有童趣和自然氛圍的校園空間。文章首先簡介了項目的基本情況和設(shè)計理念，然后分別從綠毯式的生態(tài)樂園和多向度的互連空間兩個方面展示了項目的特色和亮點，最后總結(jié)了項目對于幼兒教育環(huán)境設(shè)計的啟示和價值。